Aspirantes a Doctorandos en Diseño + Creación:
Especilista en Genetica Medica y Especialista en Bioetica, Natalia García Restrepo
Diseñador Industrial, Juan Diego Gallego G. MsC
Resumen
A continuación se describe un ejercicio dónde participan 5 individuos, divididos en dos grupos, cada uno de los grupos tendrá un rol diferente. Grupo Uno, lo identificaremos como A, conformado por dos estudiantes de doctorado, que tendrán la función de observadores y facilitadores, pero con aportes simples y ambiguos para no contaminar, el desarrollo de la actividad, Y el dos, lo identificaremos como B, compuesto por tres estudiantes de la Maestría en Diseño + Creación interactiva, con un perfil multidisciplinario. Estos tienen como objetivo, dar solución a problemas, teniendo en contra, variables de tiempo y complejidad.
Este ejercicio consta de cuatro fases: lectura del documento, selección y categorización de conceptos, recategorización de conceptos por afinidad y pertinencia y finalmente construcción de interfases y presentación. Definidas en tiempos muy justos y como instrumento final, se contextualiza la lectura base, con un escenario no afín.
Palabras clave: Interacción, complejidad, cognición, interfases, visualización de conocimiento, solución de problemas, modelado visual
Abstract
Here an exercise where participating 5 individuals, divided into two groups, each group will have a different role. Group one, will identify it as A, formed by two PhD students, who will have the role of observers and facilitators, but with simple and ambiguous input not contaminate, development activity, and the two, will identify it as B, composed by three students of the master of design + interactive, creating a multidisciplinary profile. They are intended, solve problems, taking against complexity and time variables.
This practice consists of four phases: read the document, selection and categorization of concepts reclassified concepts by affinity and relevance, and finally construction of interfaces and presentation. Defined very fair times and as final instrument, it contextualizes reading basis with a non-affine scenario.
Keywords: complexity, cognition, interaction, interfaces visualization of knowledge, solution of problems, visual modeling
Introducción
La resolución de problemas complejos abordados por grupos multidisciplinarios[1] , “de distintas disciplinas, que unen sus esfuerzos y trabajan juntas para que el conocimiento producido, el cual debe cumplir con tres criterios; la pertinencia del conocimiento, la práctica y la educación”, dónde los niveles de conocimiento son diferentes, lo mismo que la experiencia adquirida y definida como “la posesión de un gran cuerpo de conocimiento y habilidades procesales” (chi, Glaser y Rees 1982), el cual juegan un papel muy importante en las diferentes formas de procesar y modelar la información. Pues se requiere de dar soluciones, pero la disciplina propia de cada unos de los individuos, cae en lo que se llama “percepción selectiva”[2] (H.A. Simón 1982), donde, el nivel de la disciplina, normalmente con lleva a respuestas, métodos o procesos que para el individuo son propios.
En este ejercicio, compuesto por dos grupos, uno pasivo con actividades de observación de acciones cognitivas y comportamentales, y otro, activo, que desarrollará el ejercicio con las variables de tiempo y complejidad. Estos son inicialmente constructores de estructuras de conocimiento, pues a ellos se les registrará, los recorridos cognitivos[3] (Lorés,J. Sendin, M.Agost, J 2001) de cada uno de los participantes con la finalidad de, desarrollar un proceso de estructuración de información en conocimiento, visualizar el conocimiento como una forma de solucionar problemas, la estructuración de conocimiento a través de la representaciones, el cotejo del metalenguaje en los individuos y finalmente el análisis de protocolos verbales.
El ejercicio se registro audio y video, con el consentimiento propio del equipo B. y de allí se extrae la información por medio de mapas mentales, árbol de decisiones y jerarquización de información entre otras.
[1] A, Findeli, (2008)“La investigación a través del diseño y la transdisciplinariedad: Una contribución a la metodología de la investigación en diseño” Focused, Suiza
[2] Se entiende por percepción selectiva, de acuerdo con H.A. Simón al hecho de que cada persona percibirá aquellos aspectos de una situación que se relacionan específicamente con las actividades y objetivos propios. “selective Perception: Note on A Departamental Identification of Executives”
[3] Es un método motivado por la observación sobre la inspección de escenarios por tareas, suposiciones explicitas, contextos y secuencias por parte de uno o varios individuos
